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大洲與大洋

教學目標：

1.知識與技能：能識別七大洲和四大洋；能正確描述七大洲和四大洋的地理位置。

2.過程與方法：初步學會從材料中尋找有用信息得出正確結論的能力和畫地理簡圖的技巧。

3.情感態度與價值觀：能理解陸地和海洋對人類生存的重要意義；樹立合理利用和保護地球資源的觀念。

教學重點、難點：

重點：七大洲和四大洋的名稱和地理位置

難點：分析陸地和海洋對人類生存的意義

教學過程：

（一）情景激趣，導入新課

呈現自轉的地球模型，通過設問引導學生從色彩上觀察地球表面的海陸分布。

設問：從這個模型中可以看出整個地球表面大致由哪兩部分組構成？藍色代表什么？然后承接說“由于歷史和地理的原因人們將陸地和海洋來劃分七大洲和四大洋，今天我們將從七大洲和四大洋的地理位置以及陸地和海洋對人類生存的重要意義來進一步了解我們賴以生存的地球。來引出課題。

（二）出示目標，明確任務

1.能識別七大洲和四大洋；能正確描述七大洲和四大洋的地理位置。

2.初步學會從材料中尋找有用信息得出正確結論的能力和畫地理簡圖的技巧。

3.能理解陸地和海洋對人類生存的重要意義；樹立合理利用和保護地球資源的觀念。

（三）知識探究，尋求達標

環節一：一張地圖看世界

請同學們拿出探究單，完成以下幾個問題：（請一個學生在黑板的版圖上填寫）

1.在圖上的相應位置填注七大洲和四大洋（完成后同桌交換檢查）

2.正確描述七大洲和四大洋的在地圖中的位置（教師舉例介紹）請同學們參考老師的方法選擇其中一個洲或洋來介紹。然后教師根據學生對世界地圖填圖和解讀情況，引導學生在不同類型的世界地圖上準確找到七大洲四大洋的位置

3．看輪廓識大洲(舉比較容易混淆的輪廓讓學生辨認)

4．洲界：請同學們看黑板世界地圖指著洲界的圖例問：這是什么標志（洲界），為了明確七大洲的具體范圍，人們將七大洲進行了劃分，請同學們對照地形圖找洲界。

環節二：一支妙筆描世界

通過活動比一比誰能以快的速度根據所給的經緯線將七大洲的輪廓畫出來（為了能基本把握大洲位置，我給同學們做一些提示）作圖過程中教師走入學生當中了解作圖的情況和存在的典型問題。

完成后根據學生將圖在投影上展示，其他同學點評。

環節三：一條航線走世界

學習的真正目的是不僅僅是獲得知識，而更重要的是讓知識為我所用。根據當地實際創設情境，請同學們為溫州鞋業遠銷紐約和威尼斯而設計一條便捷的海上交通路線。并寫出途經的大洋、海峽、運河、海域等。

承接：現在我們將目光停留在我們生活的家鄉——浙江。呈現（中國浙江的位置圖）請學生來描述一下我省的海陸位置。設問：

1．從同學們的描述中發現我省的地理位置非常的優越。那海洋和陸地對于我們人類的生存和發展具有什么樣的重要意義呢？

呈現浙江的資料：從浙江的資料信息告訴我們陸地對我們人類生存的意義?

2．同時我省又是一個海洋優勢非常明顯的地區，2011 年 2 月國務院正式批復浙江海洋經濟發展示范區建設上升為國家戰略。由于陸地資源的有限，人們將目光轉向海洋，提出了重返海洋，21 世紀是海洋的世紀的說法。請學生結合以下

圖片說說海洋對人類生存和發展的主要意義？

環節四：一句言語悟世界

呈現地圖遭破壞的圖片,設問：生命起源于海洋，人類繁衍于陸地。但人類是怎樣對待我們朝夕相處的家園呢? 從圖片中看出我們的地球正面臨著哪些問題？看到這些同學想說些什么？

（四）目標檢測，總結提升

1.選擇題

（1）下列四幅圖是世界重要的海峽，其中連接太平洋和印度洋的馬六甲海峽是（）

（2）下列大洲中，南極洲是（ ）

2.讀東半球和西半球圖，完成（1）——（2）題

（1）在圖中相應位置填注七大洲和四大洋的名稱

（2）據上圖將以下的空白處補充完整：

①面積小的是______洲，面積大的是______洲；緯度高的是______洲。

②就南北半球看，海洋面積廣闊的是______半球；就東西半球看，大陸面積廣闊的是______半球。

③被亞洲、北美洲、歐洲包圍的大洋是______洋 ；被太平洋、印度洋、大西洋包圍的大洲是______洲；跨經度廣的大洲和大洋分別是______洲和______洋 。

④赤道橫穿的大洲有______

⑤北美洲和南美洲的分界線是______，亞洲和非洲的分界線是______

板書設計：畫一幅世界地圖

保護地球，善待地球

教學反思

本課在發揮教師的主導作用下充分體現學生的主體地位，課堂氣氛活躍。