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單選題

1.兒童開始有目的地創造形體，用自己的樣式符號來嘗試表現物體。這說明其處于（  ）

A.涂鴉期

B.象征期

C.圖式期

D.寫實期

2.（  ）是早的關于遷移的理論。

A.形式訓練說

B.關系轉換說

C.產生式理論

D.學習定勢說

3.教師與學生之間的教育法律關系屬于（  ）教育法律關系。

A.隸屬型

B.平權型

C.調整性

D.保護性

4.達爾克羅茲音樂教育體系及教學實踐的基本內容分為（  ）三個方面。

A.合唱指揮、視唱練耳、即興創作

B.體態律動、視唱練耳、即興創作

C.視唱練耳、講練結合、即興創作

D.體態律動、即興創作、合唱指揮

5.菲菲在幼兒園繪畫中用很長的波浪線畫小草，王老師認為她畫得不像，叫她用三根小短線形成的三叉作為小草，這更像現實生活中的小草。老師的做法（  ）

A.教會菲菲正確畫小草的方法

B.尊重菲菲自己的想法

C.矯正菲菲對小草的錯誤感知

D.過于強調畫畫技能，損害幼兒繪畫興趣

判斷題

6.維果斯基認為在概念體系的演繹中不斷延伸出來的概念是科學概念。（  ）

7.幼兒懂得點數并能說出總數，說明他已經掌握數的實際意義了。（  ）

8.兒童期多動綜合征是一類以交往障礙為突出表現，以多動為主要特征的兒童行為問題。（  ）

9.觀察法是兒童在教師指導下有目的地感知客觀事物的過程。（  ）

10.幼兒認識空間方位，體現由近及遠逐步擴展的趨勢。（  ）

【參考答案解析】

1.B【解析】象征期是學前兒童美術能力發展的一個階段，3～5歲兒童處于此階段。兒童開始有目的地創造形體，用自創的樣式符號（兒童圖畫中的形象）來嘗試表現物體的階段。

2.A【解析】形式訓練說是早的關于遷移的理論。

3.B【解析】平權型教育法律關系是兩個具有平等法律地位的教育關系主體之間產生的教育法律關系，通常視為教育民事法律關系。教師與學生之間屬于平權型教育法律關系。

4.B【解析】達爾克羅茲音樂教育體系及教學實踐的基本內容分為體態律動、視唱練耳、即興創作三個方面。

5.D【解析】成人對象征期兒童的指導建議：對于兒童的作品，要盡量用探究、了解的態度去欣賞與解讀。而不是過于強調繪畫技能。

6.√【解析】略。

7.√【解析】4歲左右的幼兒能“手口一致”地數下來并能說出正確的總數，同時能很快把“點數”與“說出總數”相對應起來，這說明幼兒已經掌握數的實際意義了。

8.×【解析】兒童多動綜合征（簡稱多動癥），又名輕微腦功能失調（MBD），或“注意缺陷障礙”（ADD），是一類以注意障礙為突出表現，以多動為主要特征的兒童行為問題。

9.√【解析】略。

10.√【解析】幼兒認識空間方位，體現出由近及遠逐步擴展的趨勢，即先只限于判斷自身范圍的位置，再是確定與自身靠近的空間物體的方位定向，后才能確定與自身較遠的空間方位定向。

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