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              【每日一練】2020年特崗教師招聘考試(12月17日)
              發表時間:2020-12-17 來源:山香教育官網 編輯:yangguang
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              單選題

              1.下列選項中屬于《中華人民共和國教育法》規定的受教育者的權利的是(

              A.遵守法律、法規

              B.參加教育教學計劃安排的各種活動

              C.努力學習,完成規定的學習任務

              D.根據個人興趣愛好,自由選擇學習內容

              2.教師自我評價的內在動力是(

              A.教師的內心信念

              B.教師的榮譽

              C.教師的職責

              D.教師的內心情感

              3.教師能夠靈活、巧妙地處理好課堂中的意外情況,這說明教師具有較強的(

              A.專業知識

              B.心理素質

              C.教育機智

              D.教學技巧

              4.羽毛球打得好的人,其網球也打得好,是因為二者之間有共同的成分。該觀點屬于(

              A.概括說

              B.相同要素說

              C.三維遷移理論

              D.關系轉換說

              5.十三屆全國人大常委會第二十二次會議于2020年10月17日通過了修訂后的未成年人保護法。新修訂的未成年人保護法增加、完善多項規定,著力解決涉未成年人侵害問題,包括監護人監護不力、學生欺凌、性侵害未成年人、未成年人沉迷網絡等問題。該法將從()起施行。

              A.2021年5月4日

              B.2021年1月1日

              C.2021年6月1日

              D.2021年3月12日

              判斷題

              6.教育的個體功能和社會功能是背道而馳的,強調個體功能會削弱社會功能。(

              7.班主任的評語要生動而具體,既要展現學生的優點,也要適當地指出其不足。(

              8.學校教育以教學為主,學科教學可以根據需要擠占學生課外活動的時間。(

              9.通常認為“太陽從東邊升起,往西邊落下”。這屬于直觀動作思維。(

              10.強化訓練的目的是促進個體在人際關系中公開表達自己真實的情感和觀點,維護自己的權益也尊重別人的權益,發展人的自我肯定行為。(






              【參考答案解析】

              1.B【解析】詳見《中華人民共和國教育法》第四十三條規定。

              2.A【解析】教師自我評價的內在動力是教師的內心信念。

              3.C【解析】題干所述內容體現了教育機智的內涵。

              4.B【解析】桑代克等人認為,遷移是非常具體的、有條件的,需要有共同的要素。只有當兩個機能的因素中有相同要素時,一個機能的變化才會改變另一個機能的習得。兩種情境中的刺激相似,反應也相似時,遷移才會發生。兩種情境中相同要素越多,遷移的量也就越大。

              5.C【解析】十三屆全國人大常委會第二十二次會議于2020年10月17日通過了修訂后的未成年人保護法。該法將從2021年6月1日起施行。

              6.×【解析】教育的個體功能和社會功能的關系是辯證統一的。一方面,要看到教育的個體功能是教育的社會功能衍生的前提和基礎;另一方面,還要看到教育的社會功能對教育的個體功能發揮的制約作用。

              7.√【解析】班主任的評語要簡明、具體、貼切,嚴防用詞不當傷害學生的情感,并且要充分肯定學生的進步,并適當指出他們的不足。

              8.×【解析】課外活動有它不可替代的教育作用,學科教學不可以隨意擠占課外活動的時間。

              9.×【解析】經驗思維是以日常經驗為依據,判斷生產、生活中的問題的思維。“太陽從東邊升起,往西邊落下”是人們通過自己的日常經驗進行的判斷,屬于經驗思維。

              10.×【解析】肯定性訓練,也叫自信訓練、果敢訓練,其目的是促進個人在人際關系中公開表達自己真實的情感和觀點,維護自己的權益也尊重別人的權益,發展人的自我肯定行為。

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