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【每日一練】2020年特崗教師招聘考試(2月27日)
發表時間:2020-02-27 17:06:48 來源:山香教育官網 編輯:yangguang

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1.格塞爾的“單卵孿生兒爬樓梯試驗”,充分說明了( )

A.遺傳素質的生理成熟程度制約人的身心發展的過程和階段

B.遺傳素質的差異性決定人的身心發展的個性

C.遺傳素質可隨環境的改變而改變

D.遺傳素質提供了人的身心發展的可能性

2.中小學生對環境影響的接受過程是( )

A.被動的過程

B.樂觀的過程

C.能動的過程

D.悲觀的過程

3.宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文,江西金溪有一個叫方仲永的少年,5歲時就能作詩,但后來由于他父親沒有及時教育,使他到十二、三歲時寫的詩就不如以前了,到20歲左右,則“泯然眾人矣”。方仲永的實例不能說明( )

A.人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質都是在后天環境和教育的影響下形成的,如果離開了后天的社會生活和教育,遺傳因素所給予人的發展的可能性便不能變為現實。

B.后天的環境和教育在人的成長過程中起著重要的作用。

C.遺傳素質好的人,如果離開后天環境、教育和主觀努力,也是得不到充分發展的。

D.遺傳因素在人的成長過程中起著決定性作用。

4.教育發揮主導作用的基礎和前提是( )

A.人的主觀能動性

B.家庭環境

C.教育的自身狀況

D.社會發展狀況

5.人的發展是指人的身體和心理不斷發生變化的過程,特指往( )方面變化。

A.一般  

B.普通  

C.正常  

D.積極

6.維護少年兒童社會權利主體地位的核心精神反映在聯合國于1989年通過的( )中。

A.《兒童權利公約》

B.《兒童權利宣言》

C.《聯合國宣言》

D.《學會生存》

7.學生主體性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的( )

A.條件 

B.任務  

C.途徑  

D.結果

8.教育學生必須了解學生的年齡特征,這要求教師的知識結構應有( )

A.系統的馬列主義理論修養

B.精深的專業知識

C.必備的教育科學知識

D.廣博的文化基礎知識

9.具有一定的研究能力屬于教師的( )

A.學科專業素養

B.職業素養

C.教育專業素養

D.人格素養

10. “道之所存,師之所存也”體現了教師職業的( )

A.示范者角色

B.授業解惑者角色

C.傳道者角色

D.研究者角色







【參考答案解析】

1.A【解析】格塞爾則強調成熟機制對人的發展的決定作用,“單卵孿生兒爬樓梯試驗”充分說明了這一點。

2.C【解析】人具有主觀能動性,不完全被動的接受外在的影響。環境對于人來說是外部因素,外部因素要通過內部因素才能起作用,主觀能動性是外部影響轉化為內部發展要素的根據。

3.D【解析】《傷仲永》一文主要體現了:①遺傳為人的身心發展提供了生理前提;②后天的環境和教育對人的發展起著非常重要的作用;ABC選項均正確。D是遺傳決定論的觀點,遺傳在人的發展過程中不起決定作用。

4.C【解析】教育的自身狀況是教育發揮作用的前提條件。

5.D【解析】個體發展是指個體從生命開始到生命結束的全部人生過程中,身體和心理不斷發生變化的過程,特別指個體的身心特點向積極方面變化的過程。

6.A【解析】1989年11月20日聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神是出于對青少年兒童的社會權利主體地位的維護。

7.A【解析】識記題。教師與學生的授受關系表明學生主體性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的條件。

8.C【解析】 為了了解學生的身心發展特征,教師需要具有心理學、教育心理學等方面的知識,這些都屬于教育科學知識。

9.C【解析】教師的教育專業素養包括先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。

10.C【解析】引自韓愈的這句話反映了教師傳道者的角色,教師賦有傳遞社會傳統道德、價值觀念的使命,用自身的觀念來引導學生成長。因此,正確答案選C。選項A體現教師角色的示范作用。選項B強調教師同時應該解決學生的困惑。選項D要求教師具有研究能力。

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