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教師資格考試知識點—教學評價
發表時間:2020-02-26 16:32:18 來源:山香教育官網 編輯:yangguang

1.教學評價的概念

概念:

主要是對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價。

功能:

診斷教學問題;提供反饋信息;調控教學方向;檢驗教學效果

2.教學評價的基本內容

教學評價的方法:

1.觀察法

觀察的記錄:

①行為日志或軼事報告

②等級量表:優良中差

2.測驗法:考試

3.調查法:問卷、訪談

4.自我評價法

①運用標準答案;②運用核對表;③運用錄音機、錄像機

教學評價的原則:

1.客觀性原則——實事求是

2.整體性原則——不能以偏概全(評價內容的全面性)

3.指導性原則——評價促進發展

4.科學性原則——依據科學,方式、手段科學


3.教學評價的基本類型

按評價作用分類:

1.診斷性評價——教學前,(摸底)

“因材施教”“分班分組”

區分:配置性評價、安置性評價——更側重分組分班

2.形成性評價——教學中,(調整)

口頭提問、小測驗、課堂作業

3.總結性評價——教學后,(評定)

期末考試、期中考試

按評價基準分類:

1.相對評價——“你跟別人比”

常模參照測驗,具有“甄選性”

常模:你所處的群體的成績高考、教師招聘考試、公務員

2.絕對評價——“跟客觀標準比”

“過沒過”標準參照測驗

大學英語四六級考試、升級考試、畢業考試、合格考試、計算機等級考試

3.自身評價——個體內差異評價

在實踐中常需把自身評價和相對評價結合起來使用

按評價表達分類:

1.定性評價——評語

不采用數學的方法,根據評價者對評價對象平時的表現、現實和狀態或文獻資料的觀察和分析,直接對評價對象做出定性結論。

——該生成績穩定,動手能力強

2.定量評價——分數、名次

采用數學的方法,收集和處理數據資料,對評價對象做出定量結果。

——你是班里第幾名,有80%的同學都沒有你成績好

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