271.學校或教育機構對學生具有教育和管理權，學生有被管理和接受教育的義務。( )

272.智力影響學習的發生，影響學習的速度、數量和質量。( )

273.為完成一種教學任務，教師可以同時選用幾種不同的教學方法。( )

274.班級授課制的特點可以用“班”“課”“時”三個字來概括。( )

275.現代教學論認為，從某種意義上說，教師的教就是為了不教。( )

276.課程計劃是由教育行政部門制定并頒布的，對某門學科的教學作出統一要求和規定的重要文件。( )

277.教師威信實質上反映了一種良好的師生關系。( )

278.所謂依法執教就是依罰執教。( )

279.2007年我國已經全面免除了農村學校義務教育階段學生的學雜費。( )

280.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2020年)》確立的工作方針是優先發展、育人為本、改革創新、促進發展、提高質量。( )

參考答案：

271.√【解析】《中華人民共和國教育法》對學校或其他教育機構以及學生的權利和義務有明確的規定。

272.×【解析】智力不影響學習的發生。

273.√【解析】根據每一堂課具體的教學目標和任務，即使是同一種教學任務，教師也可采取不同的教學方法，比如：傳授新知識，可采用講授法;復習和鞏固知識，可采用練習法。

274.√【解析】班級授課制的基本特點：(1)以班為單位集體授課，學生人數固定;(2)按課教學;(3)按時授課。

275.√【解析】現代教學論認為，“教”在于建構學生主體，“教”的目的是為了達到“不教”，即教學的目的是為了讓學生能夠自主學習，真正成為學習活動的主體。

276.√【解析】考生要注意課程計劃和課程標準概念的區別。

277.√【解析】教師威信是指教師在學生心目中的威望和信譽。它實質上反映了一種良好的師生關系，是教師成功扮演教育者角色、順利完成教育使命的重要條件。

278.×【解析】依法執教就是依罰執教這一觀點是傳統教育的一大弊病。在義務教育階段，一些教師在執教過程中不同程度地存在著歧視、侮辱、體罰學生的現象，主要就是對依法執教的意義和重要性認識不到位。依法執教是對教師在教育教學活動中的基本要求，而不是指對學生的依罰管理。

279.√【解析】我國2006年新修訂的《中華人民共和國義務教育法》規定：“實施義務教育，不收學費、雜費。”

280.√【解析】略。