1、如何培養學生的觀察力

①教師應向學生提出明確的觀察任務，學生應該明了、理解觀察的目的和意義。

②要有充分的觀察準備，提出觀察的具體方法，制定觀察的計劃。

③在觀察中加強對學生的個別指導，有針對的培養學生的良好習慣。

④還要引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。

2、根據遺忘規律應如何組織學生進行合理復習?

①及時復習

②復習方式的多樣化

③運用多種感官參與復習

④嘗試回憶與反復識記相結合

⑤合理分配復習時間

⑥掌握復習的量

3、如何培養學生的創造性思維?

①運用啟發式教學，保護學生好奇心，激發學生的求知欲，培養創造性動機，調動學生學習的積極性和主動性。

②培養學生的發散思維，并將發散思維和集中思維相結合。

③發展學生的創造性想象能力。

④組織創造性活動，正確評價學生的創造性。

⑤開設具體創造性課程，教授學生創造性思維策略和創造技法。

⑥結合各學科特點進行創造性思維訓練。

4、無意注意產生的條件

①刺激物本身的特點

a.刺激物的強度

b.刺激的變化和運動

c.刺激的對比

d. 刺激的新穎性

②人的主觀狀況

a.需要和興趣

b.情緒與期待

c.知識經驗

d.身心狀態

5、簡述不良情緒調節的方法(情緒健與情緒調節)

①合理發泄

②轉移

③自我控制

④自我安慰

⑤幽默

⑥升華

6、意志行動的(基本)特征是什么?

①是人特有的自覺確定目的的行動

②對活動有調節支配作用

③與克服困難相關聯

④以隨意運動為基礎

7、如何培養和發展學生的能力?

①注重學生早期能力的培養

②加強知識和技能的學習是培養學生能力的基礎

③社會實踐活動是培養學生能力的基本途徑

④要注意培養學生的非智力因素

⑤教學中針對學生的能力差異因材施教

⑥在教學中要積極培養學生的元認知能力和創造能力

8、馬斯洛的需要層次

①生理需要

②安全需要

③歸屬和愛的需要

④尊重的需要

⑤求知的需要

⑥審美的需要

⑦自我實現的需要