1、如何培養學生的觀察力
①教師應向學生提出明確的觀察任務,學生應該明了、理解觀察的目的和意義。
②要有充分的觀察準備,提出觀察的具體方法,制定觀察的計劃。
③在觀察中加強對學生的個別指導,有針對的培養學生的良好習慣。
④還要引導學生學會記錄并整理觀察結果,在分析研究的基礎上,寫出觀察報告、日記或作文。
2、根據遺忘規律應如何組織學生進行合理復習?
①及時復習
②復習方式的多樣化
③運用多種感官參與復習
④嘗試回憶與反復識記相結合
⑤合理分配復習時間
⑥掌握復習的量
3、如何培養學生的創造性思維?
①運用啟發式教學,保護學生好奇心,激發學生的求知欲,培養創造性動機,調動學生學習的積極性和主動性。
②培養學生的發散思維,并將發散思維和集中思維相結合。
③發展學生的創造性想象能力。
④組織創造性活動,正確評價學生的創造性。
⑤開設具體創造性課程,教授學生創造性思維策略和創造技法。
⑥結合各學科特點進行創造性思維訓練。
4、無意注意產生的條件
①刺激物本身的特點
a.刺激物的強度
b.刺激的變化和運動
c.刺激的對比
d. 刺激的新穎性
②人的主觀狀況
a.需要和興趣
b.情緒與期待
c.知識經驗
d.身心狀態
5、簡述不良情緒調節的方法(情緒健與情緒調節)
①合理發泄
②轉移
③自我控制
④自我安慰
⑤幽默
⑥升華
6、意志行動的(基本)特征是什么?
①是人特有的自覺確定目的的行動
②對活動有調節支配作用
③與克服困難相關聯
④以隨意運動為基礎
7、如何培養和發展學生的能力?
①注重學生早期能力的培養
②加強知識和技能的學習是培養學生能力的基礎
③社會實踐活動是培養學生能力的基本途徑
④要注意培養學生的非智力因素
⑤教學中針對學生的能力差異因材施教
⑥在教學中要積極培養學生的元認知能力和創造能力
8、馬斯洛的需要層次
①生理需要
②安全需要
③歸屬和愛的需要
④尊重的需要
⑤求知的需要
⑥審美的需要
⑦自我實現的需要